Klimaatverandering begint bij jezelf (nr13)
Lees & Praatplaat: Klimaatverandering begint bij jezelf
In een dorpje stelt de burgemeester voor om samen iets te doen tegen klimaatverandering: bomen planten en energie besparen. Iedereen is enthousiast, maar uiteindelijk neemt niemand verantwoordelijkheid. Het gevolg? Lege enveloppen, verdorde boompjes – en een wijze les: echte verandering begint bij jezelf.
Wacht niet op een ander. Doe wat jij kunt – hoe klein het ook lijkt. Jouw bijdrage maakt verschil.
Product informatie:
De vierkante plaat heeft een afmeting van 30 x 30 cm en in dubbelzijdig gedrukt op 400 grams mat laminaat.
* Dag van de aarde - 22 april
* Wereld Milieu Dag - 5 juni
* Nationale klimaatweek - 19 tot 25 mei 2025
Lesdoel voor leerlingen van 10 tot 12 jaar
De leerling begrijpt dat samenwerken en eigen verantwoordelijkheid belangrijk zijn om problemen zoals klimaatverandering aan te pakken, en kan benoemen wat hij of zij zelf kan doen voor een beter milieu.
Lesdoel voor leerlingen van 12 jaar en ouder:
De leerling kan uitleggen waarom individuele verantwoordelijkheid belangrijk is bij maatschappelijke problemen zoals klimaatverandering, en kan reflecteren op zijn of haar eigen gedrag in relatie tot duurzaamheid.
Ter overdenking
De aarde verandert, en we weten allemaal wat er aan de hand is. We horen de waarschuwingen, we zien de gevolgen. Toch schuiven we de verantwoordelijkheid vaak van ons af – niet uit onwil, maar omdat het gemakkelijker is om te wachten tot een ander begint. Het verhaal van het dorp laat zien hoe goedbedoelde plannen kunnen mislukken als iedereen achterover leunt. Niet omdat mensen het niet belangrijk vinden, maar omdat niemand de eerste stap wil te zetten. Maar echte verandering begint juist bij die eerste stap – hoe klein ook – van ieder individu. Pas als we inzien dat ons eigen gedrag ertoe doet, ontstaat er ruimte voor gezamenlijke actie en echte vooruitgang.
Vragen op de plaat:
Empathische vraag:
1. Hoe denk je dat de dorpsbewoners zich voelden toen ze besefte dat ze niet genoeg hadden bijgedragen en hun boompjes verdord waren?
Deze vraag stimuleert de leerlingen om zich in de schoenen van de dorpsbewoners te verplaatsen en empathie te ontwikkelen voor hun situatie. Het helpt leerlingen te begrijpen hoe belangrijk het is om verantwoordelijkheid te nemen, zelfs als de gevolgen daarvan niet meteen duidelijk zijn. Het bevordert de reflectie over hoe onze acties anderen kunnen beïnvloeden.
Herkennen van problemen en situaties bij anderen:
2. Heb je wel eens gezien dat mensen zich zorgen maken over het klimaat, maar niet handelen omdat ze denken dat anderen het wel oplossen? Wat zou er gebeuren als iedereen zelf iets doet?
Deze vraag helpt leerlingen na te denken over situaties waarin mensen passief wachten op anderen om een probleem op te lossen, in plaats van zelf actie te ondernemen. Het doel is om hen bewust te maken van de gevolgen van passiviteit en het belang van eigen verantwoordelijkheid en initiatief. Het stimuleert hen om te reflecteren op hun eigen gedrag en hoe ze in de toekomst meer proactief kunnen zijn.
Herkennen van de situatie voor de leerling zelf:
3. Heb jij wel eens gedacht dat iemand anders iets moest doen, maar daarna besefte dat je zelf ook een bijdrage kon leveren?
Deze vraag daagt de leerlingen uit om na te denken over hun eigen ervaringen met verantwoordelijkheid. Ze worden aangespoord om te reflecteren op momenten dat ze zich realiseerden dat ze zelf invloed hadden op een situatie, wat hen helpt te begrijpen dat iedereen een rol speelt in het oplossen van problemen.
Zelfreflectie:
4. Wat is één actie die jij kunt nemen om bij te dragen aan een beter milieu, zelfs als anderen dat niet meteen doen?
Deze vraag stimuleert zelfreflectie en verantwoordelijkheid. Het vraagt de leerlingen na te denken over concrete stappen die zij zelf kunnen nemen om bij te dragen aan een duurzamer milieu. Het helpt hen in te zien dat ook kleine acties belangrijk zijn en een verschil kunnen maken, zelfs als anderen dat niet doen.